本文目录一览：

• 1、怎样查看QQ群离线时的聊天记录？
• 2、班主任能看见内部群聊天记录吗？
• 3、我们班老师不知道怎么知道了我们学生自己建立的班级群的聊天记录，其中有一些我们是不想让别人看见的
• 4、如何查看群聊天记录？
• 5、班主任在群里羞辱家长，称其“就是乡下人”，最后结果咋样了？
• 6、如何查看群内的聊天记录？

怎样查看QQ群离线时的聊天记录？

首先LZ你的群设置不要弄到不显示。要是怕烦弄到 只接收不显示。

当你上线打开Q群的时候聊天框上面会提醒 您有更多离线消息未查看 点击那个 或者打开群社区找消息记录 最简单的直接点消息记录 如果都不行那么我就无能为力了 只能让LZ问问自己的同学了

班主任能看见内部群聊天记录吗？

如果班主任不在这个群里，那么就看不见聊天记录。如果在，那么就都能看到啊

我们班老师不知道怎么知道了我们学生自己建立的班级群的聊天记录，其中有一些我们是不想让别人看见的

就算违法了又能怎么样？你还能去起诉他么，就像你爸如果打你肯定也是违法的，你敢去告么，所以 还是老老实实的听话吧，催眠自己”他们都是为我好“

如何查看群聊天记录？

查聊天记录很简单的啦

关键的一点就是?

你是在网吧上的还是在家里?

如果是在网吧查不了的

除非你开通了群聊天记录

那样的话

可以记录下每天的3000条信息

方法是在群空间

再聊天记录里

前提是你开通了

如果你是在家里上的

那就简单多了

直接点聊天记录

再点更多

或消息管理器

班主任在群里羞辱家长，称其“就是乡下人”，最后结果咋样了？

一则班级群的聊天记录在网络上传播。聊天记录显示，一名班主任老师在群里公开对家长表示：“不欢迎调皮捣蛋的学生”，并且还出言羞辱家长，称其“就是乡下人”。福建石狮市教育局工作人员告诉记者，涉事教师系一名编外教师，已经解除劳动合同。

网传聊天截图展示，一名备注显示班主任的老师在班级群里公开艾特一名孩子的家长称她的孩子听课效率特别差，纪律也不好，班级不欢迎调皮捣蛋的学生。不仅如此，该老师还出言羞辱家长：“况且你户籍不在本地，给老师同学添麻烦的话，班级不欢迎你们。”

学生家长表示不服，和老师理论：“我们得罪你什么了？说话不能这么难听呀。”但该老师依旧不依不饶，还不停羞辱家长“你就是个乡下人”“教育不了你们的孩子”“老师不像你们这种吃饱了撑着”……

遇到学生家长理论，该老师还会严厉呵斥：“闭嘴。”记者了解到，该聊天记录来自福建石狮市灵秀镇塔前小学一班级。27日下午，记者多次拨打该学校的电话，均无人接听。

记者联系到石狮市教育局。工作人员告诉记者，聊天记录他们已经关注到并处理了。

“涉事教师已经解除了劳动合同，是一名编外的教师，同时也向学生家长解释了这个情况。” 工作人员称，教育局到时候会发通报对这件事进行说明。

家有儿女的人，看到这则新闻恐怕都会觉得血压上升，气不打一处来。

有教无类是教育的基本原则，歧视学生是教师绝对不应该有的想法，身为班主任，公然在班级群内说“不欢迎调皮捣蛋的学生”，本身就是非常迷惑的发言。孩子的天性就是顽皮的，天生就乖巧听话的孩子，本身就是少数，学校教育除了传授知识之外，也应帮助学生培养好的生活学习习惯，端正品性，规范行为。把调皮捣蛋的孩子变得懂道理，明是非，不也是教育的责任和目标吗？如果见调皮捣蛋的孩子就不收，就放弃，那还办什么教育呢？

更让人生气的是，该教师言语粗鲁傲慢，透露着各种刻板观念和歧视态度。《教育法》明确规定，公民享有平等的受教育权。无论是不是本地人，是农村户口还是城镇户口，都应该平等地有学上，有书读，不应受到任何形式的歧视。该班主任先是斥责家长：“有素质怎么还在当工人”；后又嘲讽其“本来就是个乡下人，做梦都不会是一个高尚的人”，几次要家长将孩子带回老家教育；最后还高高在上地表示：“我能陪你聊这么久是你的荣幸”。这种趾高气扬的倨傲究竟从何而来？哪里有一点教书育人，培德铸魂的样子？

老师本来就是学生的榜样，是他们成长路上的引路人，如果连老师都公然戴着有色眼镜看人，歧视成绩表现不好、家庭条件不好或户籍不在本地的学生，那其他的孩子会怎样去看待这样的同学？会不会造成校园内的孤立、歧视和霸凌？会不会对孩子的道德品质和行为习惯造成不良影响，甚至在某些孩子心中留下一生都不可消除的伤痕？

因为教师职业的特殊性，老师的态度和话语对未成年学生的影响极大，极深，有些伤害一旦造成，很难弥补，可能要用一生来治愈。所以，强化师风师德建设，也要从“事后追责”转为“事前预防”。在平时就要将师德十条禁令内化于心，外化于心，切实规范教师从教行为，加强对于班级群，家长群的管理，不要再让一些害群之马抹黑教师行业，不要再让不合格的老师误人子弟了。

如何查看群内的聊天记录？

您可以在客户端的聊天记录中进行群聊记录的浏览和查询，具体方法如下：

1、查看聊天记录：

2、搜索聊天记录：