本文目录一览：

• 1、福建一班主任在群里歧视外地家长引热议，其行为在法律中如何定性？
• 2、老师和家长聊天记录曝光，到底是谁的错
• 3、若学校老师未经学生或者家长的同意，将她本人跟学生或者家长的微信聊天记录在大部分师生公共场合
• 4、老师把我俩的聊天记录发朋友圈,说感谢家长朋友是什么意思
• 5、班主任在群里羞辱家长，称其“就是乡下人”，最后结果咋样了？
• 6、班主任截屏家长群聊天记录发到该教师群抵毁该家长应该怎样维权？

福建一班主任在群里歧视外地家长引热议，其行为在法律中如何定性？

一则班级群的聊天记录在网络上传播。聊天记录显示，一位班主任老师在群里公开对家长表示：“不欢迎调皮捣蛋的学生”，并且还出言羞辱家长，称其“就是乡下人”。

福建石狮市教育局工作人员告诉潇湘晨报记者，涉事教师系一位编外教师，已经解除劳动合同。石狮市教育局工作人员回应称，这位老师患有抑郁症，在与家长沟通过程中处理不太恰当，学校已经与该教师解除任聘合同。

但是并没有提到是否被吊销了教师资格，未来是否还能进入教师行业就业。事情是怎样的呢？下面就把这个老师在群里歧视外地学生，歧视打工者子女的内容发出来。事情起因基本上是老师感觉这个孩子没法管，于是就拿孩子学籍说事。元贝让家长代为管教或者让家长把孩子领回家，其实总体上并没有太大的问题。因为在学校中确实有很多很皮的孩子，家长或者老师都管不了，最终老师只能把孩子推给家长。但是这个老师显然违背了教师管理学生一视同仁的原则，并且还上升到了户籍和地域歧视的问题。还说不欢迎打工人子女。是什么给了她这样的勇气呢？

看似有理，但是实际全是歪理。虽然事后，当地说这名老师有抑郁症。但是抑郁症似乎并不是推卸责任的方法。而且当地回复的说这名班主任被开除，不过由衷的感觉有点轻。因为这名教师已经违背了师德，并不是只有肉体上对学生能够进行体罚，对学生的精神上也有无数种方式进行体罚，从本质上这个老师已经对打工人的子女进行了歧视，指望她未来从内心能够扭转自己的言行，并不是一朝一夕就可以完成的。

而且甚至很多学校都在助长这样的风气，像杭州的某私立学校家委会成员非富即贵，非商即官的现象。像现在孩子们入学、换班级，都需要写父母的工作、职位……甚至还有的班主任要求写父母的年收入。

老师和家长聊天记录曝光，到底是谁的错

当然是他的错啊，不要问了。 感情中没必要在意谁对谁错 你想他，他这样回复你可能是他工作太累了吧 也有可能他最近心情不好 多谈谈心，会好的

若学校老师未经学生或者家长的同意，将她本人跟学生或者家长的微信聊天记录在大部分师生公共场合

经常看到有人匿名发老师在家长群发这个发那个的，怕是你也不是什么好学生，自己不做好事，埋怨别人？

老师把我俩的聊天记录发朋友圈,说感谢家长朋友是什么意思

很有可能是你表示了对老师的理解和支持，老师觉得很有代表性，所以发了朋友圈表示感谢。

班主任在群里羞辱家长，称其“就是乡下人”，最后结果咋样了？

一则班级群的聊天记录在网络上传播。聊天记录显示，一名班主任老师在群里公开对家长表示：“不欢迎调皮捣蛋的学生”，并且还出言羞辱家长，称其“就是乡下人”。福建石狮市教育局工作人员告诉记者，涉事教师系一名编外教师，已经解除劳动合同。

网传聊天截图展示，一名备注显示班主任的老师在班级群里公开艾特一名孩子的家长称她的孩子听课效率特别差，纪律也不好，班级不欢迎调皮捣蛋的学生。不仅如此，该老师还出言羞辱家长：“况且你户籍不在本地，给老师同学添麻烦的话，班级不欢迎你们。”

学生家长表示不服，和老师理论：“我们得罪你什么了？说话不能这么难听呀。”但该老师依旧不依不饶，还不停羞辱家长“你就是个乡下人”“教育不了你们的孩子”“老师不像你们这种吃饱了撑着”……

遇到学生家长理论，该老师还会严厉呵斥：“闭嘴。”记者了解到，该聊天记录来自福建石狮市灵秀镇塔前小学一班级。27日下午，记者多次拨打该学校的电话，均无人接听。

记者联系到石狮市教育局。工作人员告诉记者，聊天记录他们已经关注到并处理了。

“涉事教师已经解除了劳动合同，是一名编外的教师，同时也向学生家长解释了这个情况。” 工作人员称，教育局到时候会发通报对这件事进行说明。

家有儿女的人，看到这则新闻恐怕都会觉得血压上升，气不打一处来。

有教无类是教育的基本原则，歧视学生是教师绝对不应该有的想法，身为班主任，公然在班级群内说“不欢迎调皮捣蛋的学生”，本身就是非常迷惑的发言。孩子的天性就是顽皮的，天生就乖巧听话的孩子，本身就是少数，学校教育除了传授知识之外，也应帮助学生培养好的生活学习习惯，端正品性，规范行为。把调皮捣蛋的孩子变得懂道理，明是非，不也是教育的责任和目标吗？如果见调皮捣蛋的孩子就不收，就放弃，那还办什么教育呢？

更让人生气的是，该教师言语粗鲁傲慢，透露着各种刻板观念和歧视态度。《教育法》明确规定，公民享有平等的受教育权。无论是不是本地人，是农村户口还是城镇户口，都应该平等地有学上，有书读，不应受到任何形式的歧视。该班主任先是斥责家长：“有素质怎么还在当工人”；后又嘲讽其“本来就是个乡下人，做梦都不会是一个高尚的人”，几次要家长将孩子带回老家教育；最后还高高在上地表示：“我能陪你聊这么久是你的荣幸”。这种趾高气扬的倨傲究竟从何而来？哪里有一点教书育人，培德铸魂的样子？

老师本来就是学生的榜样，是他们成长路上的引路人，如果连老师都公然戴着有色眼镜看人，歧视成绩表现不好、家庭条件不好或户籍不在本地的学生，那其他的孩子会怎样去看待这样的同学？会不会造成校园内的孤立、歧视和霸凌？会不会对孩子的道德品质和行为习惯造成不良影响，甚至在某些孩子心中留下一生都不可消除的伤痕？

因为教师职业的特殊性，老师的态度和话语对未成年学生的影响极大，极深，有些伤害一旦造成，很难弥补，可能要用一生来治愈。所以，强化师风师德建设，也要从“事后追责”转为“事前预防”。在平时就要将师德十条禁令内化于心，外化于心，切实规范教师从教行为，加强对于班级群，家长群的管理，不要再让一些害群之马抹黑教师行业，不要再让不合格的老师误人子弟了。

班主任截屏家长群聊天记录发到该教师群抵毁该家长应该怎样维权？

这是损毁个人名誉权，所以保留证据，起诉对方，要求对方进行道歉并说明情况，赔偿精神损失费用