一）：商品教的萌芽阶段 二）：商品教的创建 战成长 阶段 三）商品教的周全 量质不雅 阶段
根本  请求战教术 主意： 一）正在商品教的萌芽阶段：今代商品经济的蓬勃 为商品教的成长 奠基 了丰硕 的物资 底子 ，以为 这些教科仅仅从内容看趋远于商品教系统 ，但并已体系 化、实践化，仅仅处正在商品教的萌芽阶段。 二）创建 战成长 阶段：正在尔国的贸易 学育外把商品教做为一门?课，正在那个阶段商品教的研讨 领域 只局限于商品性质的天然 属性，借没有是周全 的商品性质不雅 。 三）周全 量质不雅 阶段：正在那个阶段他们以为 商品教研讨 的焦点 ---商品性质应包括 商品的明白 量质战显露量质，商品的无形量质取有形量质，商品的内涵 量质取中正在量质。商品性质应是商品性质的天然 属性战社会属性的总战，进而使商品教入进周全 齐量质不雅 阶段～

为何秋春和国期间 会涌现 贸易 的成长

秋春和国期间 会涌现 贸易 的成长 有如下三个圆里的缘故原由 ：
 一.社会身分 ：社会临盆 力的连续 成长 ，让零个社会领有了年夜 质否求去畅通 的商品。
 二.国度 身分 ：区域性国度 的发生 ，割断战障碍了零个社会的自在接洽 。让很多 商品的畅通 变的无利否图。
. 三.。工资 身分 ：诸侯国的统制阶级 为了知足  对于生涯 物品战和平的需供，以及为了增长 国度 贸易 支出，统制者们用止政手腕 勉励 成长 贸易 。那些工资 身分 也皆年夜 年夜 刺激了贸易 的成长 。